□本報(bào)記者 樊雪婧

10月22日9時(shí)30分，河南工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程訓(xùn)練中心實(shí)訓(xùn)室里，穿著藍(lán)色實(shí)訓(xùn)服的學(xué)生穿梭其間。課上，他們要自行設(shè)計(jì)直流穩(wěn)壓充電器，用工具和材料把課本上的方塊圖變成能摸能測的實(shí)物。

智能制造工程專業(yè)2023級(jí)學(xué)生劉金耀對(duì)這門課期待已久。“一開始排除故障時(shí)還手忙腳亂，現(xiàn)在已經(jīng)很熟練。當(dāng)充電指示燈亮起時(shí)，我覺得所學(xué)內(nèi)容不再是死記硬背的圖形文字，而是可用于實(shí)際的真本領(lǐng)。”他說。

打開劉金耀的課程表，除了電子電工實(shí)習(xí)、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)等實(shí)習(xí)實(shí)踐課外，還有智能制造概論、智能檢測技術(shù)等課程，處處顯露著“智能”底色。

小小課程表，不僅是高校人才培養(yǎng)方案的“施工圖”，承載著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命，也折射出教育改革與國家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)需求同頻共振的軌跡。

“課程表一直在變化，追著產(chǎn)業(yè)升級(jí)跑、追著社會(huì)需求跑。”河南工業(yè)大學(xué)課程中心主任李國平說，“十四五”以來，學(xué)校全面深化教育教學(xué)綜合改革，讓教育教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中練就硬功夫。

實(shí)訓(xùn)課怎么上？“聚焦崗位能力匹配，針對(duì)糧食產(chǎn)后、新材料、智能制造等優(yōu)勢專業(yè)，聯(lián)合中糧集團(tuán)、科大訊飛等龍頭企業(yè)組建‘產(chǎn)業(yè)需求研判委員會(huì)’，梳理出崗位能力模型。”李國平介紹，如今，學(xué)校每個(gè)專業(yè)都開設(shè)了2門以上校企合作開發(fā)課程，理工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)累計(jì)學(xué)分占比超25%，實(shí)踐教學(xué)體系貫穿人才培養(yǎng)全過程。

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，機(jī)械工程專業(yè)2023級(jí)研究生陳猛浩正在修正“糧寶二號(hào)”機(jī)器人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在校期間，他加入了吳蘭教授領(lǐng)銜的智能無人系統(tǒng)及裝備團(tuán)隊(duì)，能接觸糧食科技發(fā)展領(lǐng)域的最前沿成果。

越來越多的產(chǎn)業(yè)真實(shí)項(xiàng)目走進(jìn)課堂，也走進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校超半數(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題來自企業(yè)定制課題與科研課題，讓校園與職場無縫銜接。

翻開2025版人才培養(yǎng)方案，《人工智能與大數(shù)據(jù)通識(shí)》成為全校學(xué)生必修課。而在選修課平臺(tái)中，《AI思維啟發(fā)：智能應(yīng)用與技術(shù)原理》等人工智能課程更是在選課系統(tǒng)開放之初便被“秒光”。

這僅是學(xué)校“AI+教育”改革的縮影。“十四五”期間，該校出臺(tái)《本科教育教學(xué)數(shù)智化發(fā)展實(shí)施方案》《智慧教學(xué)三年行動(dòng)計(jì)劃》等，通過AI全域賦能，建設(shè)智慧教學(xué)新生態(tài)。

“不只是開幾門AI課，而是讓AI融入專業(yè)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。”李國平說，目前學(xué)校建成“AI+糧食”“AI+材料”等特色交叉課程群，開發(fā)智慧助教、虛擬仿真等應(yīng)用場景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)長提升了35%。

“可搶手了！物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器視覺智能感知等前沿課程都會(huì)教。”2024級(jí)學(xué)生王曉涵這學(xué)期報(bào)名了智能物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)微專業(yè)，每周多了好幾節(jié)實(shí)操課。

像這樣的微專業(yè)，學(xué)校開設(shè)了12個(gè)，68門核心課程涵蓋了新興技術(shù)、綠色經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，課程內(nèi)容緊緊圍繞國家戰(zhàn)略需求、未來產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求。

“微專業(yè)就像‘技能加速器’，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，讓學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，掌握一項(xiàng)市場急需的專項(xiàng)能力。”李國平介紹，不少畢業(yè)生憑借微專業(yè)技能，入職后便參與企業(yè)重大項(xiàng)目，大大縮短從校園到職場的適應(yīng)期。

未來，隨著國家所需、產(chǎn)業(yè)所盼、學(xué)生所向、改革所趨結(jié)合得更加緊密，這張課程表還將不斷更新，書寫河南高質(zhì)量教育發(fā)展的新篇章。