別源淵在教室輔導學生。受訪者供圖
□本報記者 樊雪婧 實習生 劉羽翀
“那兩個姐姐我認識，她們又來了，她們說話算話！”幾天前，原陽縣鶴立學校迎來了一群來自河南師范大學的暑期志愿者，學生小明看到走近的志愿者，興奮地告訴小伙伴。
別源淵，這所全日制民辦寄宿小學的創(chuàng)辦者，忙前忙后為志愿者們安排食宿和教學工作。“做好保障工作，讓老師們安心教學。”別源淵對記者說。
這個夏天，別源淵獲評我省“2024年度高校畢業(yè)生就業(yè)工作典型人物”。被問及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，她說：“初生牛犢不怕虎，面臨各種挑戰(zhàn)，堅持自己的理想，別放棄。”
2017年，還在河南師范大學讀大三的別源淵，被“感動中國十大人物”支月英的事跡深深觸動。她暗暗發(fā)誓：“畢業(yè)后回老家建一所寄宿制學校，讓在外就讀的孩子們在家門口有學上！”
拿定主意，這個滿腔勇氣的年輕人擼起袖子，投入到學校建設(shè)中。土地問題、建設(shè)資金、政府備案、房屋設(shè)計……實現(xiàn)理想的路上，困難重重。她晚上偷偷哭了很多次，但第二天又打起精神，重新投入其中。她的執(zhí)著最終得到家人的理解，也得到原陽縣路寨鄉(xiāng)政府的大力支持。
2018年9月，原陽縣鶴立學校終于迎來第一批學生。盡管只有50人，但看著孩子們背著書包走進校園時的笑臉，別源淵覺得“所有的苦都值了”。
“辦學比建校難十倍。”別源淵坦言，最大的挑戰(zhàn)是“從零開始”。辦學許可審批延遲，錯過了當年的招生旺季；資金緊張，聘不起專業(yè)校長，她就自己扛下管理重擔；教師人手不足，她既當校長又當老師，每天從早讀盯到晚自習。
但她并未因此氣餒，而是迅速調(diào)整自己，參加校長任職資格培訓、參觀優(yōu)秀學校、閱讀專業(yè)著作以及在線學習，不斷“充電”來提升自己的能力。
“我希望通過系統(tǒng)專業(yè)的學習，推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展。”學校運行穩(wěn)定后，別源淵決定考研深造。她將辦公桌分為兩個區(qū)域，一邊用來處理學校事務，一邊用來考研復習。2020年，她如愿被河南師范大學旅游學院農(nóng)村發(fā)展專業(yè)錄取。
得知她的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷后，河南師范大學旅游學院組織“三下鄉(xiāng)”社會實踐團隊深入鶴立學校，精心打造了“文旅+地理+教育”融合的創(chuàng)新課程體系，通過沉浸式教學拓寬孩子們的視野。今年，河南師范大學旅游學院原陽縣鶴立學校“志愿服務實踐基地”正式揭牌，短期志愿服務項目也隨之升級為長效合作機制。
如今，鶴立學校已培養(yǎng)學生600余名，提供就業(yè)崗位300余人次，安置大學生就業(yè)190余人次，資助貧困學生400余人次。
教育帶來希望，鶴立學校的故事還在續(xù)寫。別源淵說：“我想為原陽縣路寨鄉(xiāng)及周邊鄉(xiāng)村學生打造一所充滿幸福感的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)小學，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻更大的力量。”
省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導張琳團隊名師工作室主持人張琳：創(chuàng)業(yè)是理性深耕，選賽道時多想“社會需要什么”
河南師范大學畢業(yè)生別源淵創(chuàng)辦鄉(xiāng)村小學，既是創(chuàng)業(yè)嘗試，更是以青春理想照亮鄉(xiāng)村的實踐。她把個人理想融入鄉(xiāng)村振興，以教育為鑰撬動鄉(xiāng)村孩子的未來，這份“向下扎根”的勇氣與對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的赤誠令人感動。
創(chuàng)業(yè)路上，她經(jīng)歷了不為人知的艱難，但她未在“困難清單”前止步，這份堅韌便是創(chuàng)業(yè)者最珍貴的品質(zhì)。更難得的是，她讓公益與創(chuàng)業(yè)同行——辦學雖要算成本，她卻始終將“孩子的成長”置于賬本首位；發(fā)展需講策略，她卻從未讓教育初心向現(xiàn)實妥協(xié)。這種“公益心打底、執(zhí)行力鋪路”的平衡，正是難能可貴的創(chuàng)業(yè)智慧。
不必追求完美運營，先守住陪伴與啟發(fā)的核心價值，讓孩子感受知識樂趣與被尊重的溫暖，以學生笑臉為最佳“口碑”；學會“借力”，鏈接高校志愿者與公益組織資源，多組織公益活動，凝聚更多力量；留些“充電時間”，不斷提升自我，明晰前進方向。
創(chuàng)業(yè)是理性深耕，對于想創(chuàng)業(yè)的在校大學生，選賽道時多想一想“社會需要什么”。創(chuàng)業(yè)過程中，要學會在泥濘中開花，以“我試試”替代“我不行”。
要讓社會價值成為項目底色，別源淵創(chuàng)業(yè)的價值不僅在于創(chuàng)辦學校，更在于讓知識滋養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子。創(chuàng)業(yè)的終極意義是創(chuàng)造不可替代的價值，無論在哪個領(lǐng)域，都要思考項目能帶來的社會價值與受益群體。當個人理想與社會需求同頻，創(chuàng)業(yè)之路方能行穩(wěn)致遠。
