拉薩河畔，米拉山口。每天朝霞初升時，在海拔4600米的西藏自治區(qū)拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心校，49歲的漢族教師宋玉剛已經開始了一天的工作。

　　陪著6個年級、210多名牧區(qū)藏族孩子，從教學到教務，事無巨細；從青絲到白發(fā)，瑣碎繁雜的日子，宋玉剛已經循環(huán)了27年。

　　是老師，也是孩子們心中的漢族“阿爸”

　　宋玉剛是河南獲嘉人。1997年從拉薩市師范學校畢業(yè)后，他被分配到墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心校任教。日多鄉(xiāng)中心校屬于農牧區(qū)，孩子們基本都是寄宿。宋玉剛白天是老師，晚上是“保姆”，除了負責漢語課、電腦課兼任班主任，還要照顧學生的生活起居。

　　宋玉剛清楚地記得他第一次上漢語課的情景。他在課堂上說一句話，孩子們就跟著大聲重復一句，原來學生完全沒聽懂，以為老師在教他們朗讀。宋玉剛意識到，之前學校沒有專職漢語教師，學生又大多來自藏族牧區(qū)，漢語基礎參差不齊。他就暗下決心：“我要留下來，教會他們漢語，讓他們知道我每節(jié)課都在講什么。”

　　語言是溝通的工具。自己不懂藏語，孩子們聽不懂漢語，宋玉剛就努力學藏語、適應藏語習俗，漢藏語結合教學，并通過制作識字卡片、教孩子們唱漢語歌等方式，提高他們學漢語的興趣。

　　根據當地有關規(guī)定，在高海拔艱苦地區(qū)工作滿5年的教師，可以申請調動去條件較好的地方任教。可看到孩子們和家長對自己的期待，宋玉剛選擇了留下來。

　　2004年，藏族老師德吉措姆調入日多鄉(xiāng)中心校，兩人在教學中彼此愛慕并喜結連理，他們被學生們親切地稱為“漢族阿爸，藏族阿媽”。

　　扎根高原27年，見證西藏基礎教育巨變

　　27年的高原時光，他把最美好的青春獻給了他深愛的藏族孩子，也見證了西藏基礎教育巨變。

　　教學環(huán)境之變。宋玉剛記得他剛來時，“教室和宿舍都是土坯房，夏天下雨時‘外面下大雨、里面下小雨’，木板刷上黑漆當黑板，每學期開學前都要再刷一遍”。如今，學校有供暖、供氧齊全的學生宿舍和教職工公寓樓，現代化教學設施一應俱全。

　　家長對教育的重視之變。從過去的“上不上學一個樣”到如今反復叮囑孩子“要好好學習、聽老師的話”，教育孩子只有通過學習，才能走出去看外面的世界，改變自己的人生。有不少學生也步入教師崗位，像宋玉剛一樣扎根高原。

　　漢語教學之變。宋玉剛剛來上班時，學校課程全是藏語教學，他是學校第一位專職漢語老師。如今，學校除了藏語課，其他課程全部是漢語普通話教學。

　　當地政府相關負責人表示，宋玉剛是漢族老師，但他已完全融入到了藏族同胞中間。27年過去，宋玉剛升任日多鄉(xiāng)中心校副校長，但除了行政工作，他依然堅守教學一線。一年又一年，他守在米拉山口，送一批又一批孩子走出大山。宋玉剛最欣慰的是，逢年過節(jié)收到學生們從各地發(fā)來的祝福時，他和妻子會相互分享孩子們的近況，聊聊他們小時候的樣子，時光匆匆，就像他們昨天剛畢業(yè)一樣。